摘要 : 探讨 PBL 教学法在胸心外科临床护理实习生带教中的应用效果。方法 选定 2018 年 6 月—2020 年 12 月该科实习的 93 名护理实习生，完全 随机法分为观察组 48 名（PBL 教学法）与对照组 45 名（传统教学法），比较两组考核成绩（临床操作技能、病例分析、临床理论知识），综合能力（交流 沟通能力、人文关怀、解决问题能力、操作能力、反应能力、自学能力），教学满意度指标。结果 教学结束，观察组临床操作技能评分（91.21±2.35）分、 临床理论知识评分（92.51±2.54）分、病例分析为（94.32±1.25）分，交流沟通能力（92.14±2.31）分、人文关怀（93.11±1.89）分、解决问题能力（92..11 ±2.65）分、操作能力（92.36±2.11）分、反应能力（92.68±3.25）分、自学能力（93.21±1.01）分，两组对比具有差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL 教学法方法可有效提高护理实习生的教学质量与教学满意度，值得推广使用。
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