摘要 : 目的：探讨任务驱动教学法在基础护理学教学中的价值。方法：将 80 名高职护理学生作为本研究对象，按照任务驱动教学法的实施时间分为对 照组与观察组，对照组（2019-03 月至 2019-09 月）在基础护理教学中采用传统教学法，观察组（2019-10 月至 2020-04 月）在基础护理学教学中采用任 务驱动教学法，比较两组学生的考试成绩。结果：两组摸底考试成绩比较无统计学差异（P＜0.05）；观察组出科成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在 基础护理学教学中采用任务驱动教学法，能有效的提高学生知识掌握度，值得应用。
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