摘要 : 目的：分析在消化内科护理教学中应该构建主义教学理论模式的效果，为提高护理教学质量奠定一定基础。方法：随机选取本院 2019 年 10 月 -2020 年 10 月期间消化内 科 100 例实习护士进行研究，根据其入科时间的差异均分为两组，各 50 例。其中，参照组护士应用传统带教模式进行教学，试验组护士实施构建主义教学理论进行带教。调查并记录 两组护士各项考核成绩以及对带教模式满意度。结果：建构主义教学理论教学模式的应该提高了护士学习积极性，增加了护士的自学能力与沟通能力，试验组教学效果显著优于参照组， 具有统计学意义（P<0.05）。考核成绩方面，试验组在理论与实践考核方面成绩均高于参照组，具有统计学意义（P<0.05）。讨论：在消化内科护理教学中应该构建主义教学理论模式， 效果较好，不仅能够显著提高护士学习积极性，还能提高考核成绩，认可度较高值得大力推广。
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