摘要 : 目的：评析对妇产科实习生在护理带教过程中使用 PBL 教学法的临床有效性。方法：将 2018/1/1-2019/12/31 期间接受护理带教的 50 例妇产科实习生，按照时间 分为在 2018/1/1-2018/12/31 行常规护理带教的对照组 25 例；在 2019/1/1-2019/12/31 接受 PBL 教学法护理带教的实验组 25 例。评价两组实习生在接受护理带教前后理论知识 掌握程度与专业技能提升情况，并对两组实习生对本次的护理带教满意度进行评价。结果：护理带教前所有实习生经过知识问卷考察与技能考核得出的分数基本一致且相对较低 （P＞0.05），护理带教后，接受 PBL 教学法的实验组比行常规护理带教的对照组的知识问卷与技能考核评分更高（P＜0.05）。结论：对妇产科实习生护理带教时同时施行 PBL 教 学法能够帮助实习生提高其知识理论水平并帮助实习生掌握必备的护理技能，这种护理带教模式具有推广意义。
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