摘要 : 目的：调查研究关于启发式教学十 PBL 在心内临床护理教学运用。方法：将 60 名心内临床护理护生随机分为两组，每组各 30 名。对照组所有护生全部接受传统教 学模式，观察组所有护生接受此次需要探讨的启发式教学十 PBL 教学方法。通过统计两组护生在专科实习结束后的专科理论考核成绩和临床实践能力，以此来证明教育方式的具 体优势。结果：收集所有护生的各项分数信息进行统一比对后，发现观察组护生的最终考核成绩总体优于对照组，且通过老师的专业角度发现观察组护生的自我拓展和发散思维 等能力更佳，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：由此我们发现启发式教学十 PBL 教学能够通过问题导入方式并与启发教育相结合使护生对知识的吸收更加牢固，并且在临 床实践中能发现实际问题，通过提出、讨论并解决的方法使护生拓展了自身的认知水平，真正的将课本理论知识运用到临床实践中。所以此方法更加符合心内临床护理教学。
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