摘要 : 对比儿科护理学教学中传统教学与交互式—案例教学法对学生考核成绩以及教学质量的影响。纳入本学院 2018 届 2 个护理平行班 96 例护生， 随机分研究组（48 例，采纳交互式—案例教学）、对照组（48 例，采纳传统教学），对比两组考核成绩、教学质量评分。观察组理论知识、技能操作考核成 绩、教学质量评分明显比对照组高，P<0.05（差异均具有统计学意义）。交互式—案例教学可显著提高儿科护理专业学生教学成绩，效果显著，值得借鉴。
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