摘要 : 目的：探讨形成性评价在风湿病学教学中的应用效果。方法：选取2018年5月-2019年5月在于我院见习本科学生200例，采用随机分组方式分为研究组和对照组，对照组学生进行传统评价教学，研究组采用形成性评价教学，研究对比两组学生对理论和技能的掌握程度、学生和教师对教学质量的满意程度等方面的差异。结果：研究组学生的理论成绩、技能成绩以及教师和学生在教学方面的满意度均显著优于对照组（P＜0.05）；研究组学生在知识理解加深、知识记忆巩固、学习兴趣激发、自学能力体提升、团队协作能力提升以及综合能力提升等方面的改善情况均优于对照组（P＜0.05）。结论：形成性评价模式教学效果良好，更好的符合了临床岗位和素质教育的要求。
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