摘要 : 目的：研究个案追踪教学法对老年科年轻护士培养评判性思维的应用。方法：应用医学教研观察法，对我院老年科 48 名年轻护士的临床资料进 行评定对比，依照课堂教学环节干预策略差异，等比例分为人数相同的两组，分别给予对照组常规教学，实验组个案追踪教学法，观察两组护士教学效果。 结果：对照组和实验组在评判性思维能力（中文版）测量表（CCTDI-CV）结果上数值对比为（64.8±0.1）和（97.9±2.5），有统计学意义（P<0.05）。结论： 个案追踪教学法对提高护士的评判性思维成效突出，可显著提高的课堂教学效果，值得在其他科室大加推广。
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