摘要 : 目的：评估老年护理学教学过程中对分课堂教学、翻转课堂教学结合模式的教学成效。方法：研究以我系 2020 级护理学生和 2021 级护理学生为对象，分别于 2020 级 及 2021 级护理学生中抽选 50 名，2020 级 50 名护理学生为对比组，采取传统护理教学，2021 级 50 名护理学生为试验组，实施翻转课堂与对分课堂结合模式，比较教学成效。结 果：与对比组教学成效相比较，试验组护理学生的考核成绩更高，P＜0.05，组间差异有统计学意义。结论：相比传统护理教学，应用对分课堂教学模式及翻转课堂能够取得优质 效果，护理学生对老年护理学理论知识、实践操作有更精准的掌握，益于提升护理学生的综合护理能力，值得推荐。
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