摘要 : 目的：探究在开展普外科临床教学期间引用翻转课堂联合问题驱动教学法（PBL）的作用及效果。方法：本项研究所针对对象为 2020 年 12 月-2021 年 12 月期间于我院普外科实习的医学生，研究选取例数为 100 例。在研究时进行小组划分，通过密闭不透光信封随机选取的方式完成分组， 依据研究对象所选信封内标注教学模式划分为对照组（50 例，以翻转课堂模式为主授课）和研究组（50 例，以翻转课堂联合 PBL 为主授课）。两组医 学生均在相应教学模式下进行为期 1 个月的普外科临床学习，于教学结束后对两种教学模式的教学效果进行统计和对比，包括两组学生于施教后的理论 成绩、实操成绩和综合成绩，以及对所接受教学模式的相关评价。结果：与单独采用翻转课堂教学模式的对照组医学生理论、实操及综合成绩相比，采 用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩更高，且组间对比结果有统计学意义（t=13.030、24.254、19.037，P＜0.05）。相较于单一授课模 式，采用两种模式联合教学也更受欢迎，采用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩的认可度及满意度更高，且组间对比结果有统计学意 义（x 2 =6.243、11.169、8.645、6.147、6.383，P＜0.05）。结论：在对医学生开展普外科临床教学的过程中，采用翻转课堂联合 PBL 教学模式授课的教 学相较于单一教学模式授课效果更佳，不仅能够提升学生理论和实操成绩，同时也更符合当前医学生学习需求。
[1] 刘兰兰 .多层螺旋C T 后处理技术在老年早期肺癌中的诊断价值研究
[2] 刘文英.对高职院校临床医学专业内科学教学改革的探讨
[3] 庄雪.血糖检验和尿糖检验在糖尿病患者中的临床价值
[4] 徐忠良 .葛根芩连汤加味治疗慢性溃疡性结肠炎临床影响价值研究
[5] 周荣 .锌剂联合叶酸用于小儿腹泻治疗的临床价值分析
[6] 顾洁芳 .计划行为理论在慢性病管理中的应用研究进展
[7] 赵英杰 .新型溶血素与传统溶血素在临床血常规检验中的应用
[8] 周荣 .小儿咳嗽变异性哮喘应用规范方案治疗临床体会
[9] 才项卓玛....藏医五味甘露药浴结合脉泻疗法治疗银屑病的临床效果
[10] 陈鹏宇.损伤控制技术在骨创伤患者临床治疗中的应用效果观察
[11] 夏吉桃 .重症连续性血液净化治疗患者临时导管肝素封管液浓度的研究及影响因素分析
[12] 张兆秀 ....前牙外伤后即刻种植美学修复的临床应用疗效分析及价值评价
[13] 高培松.单侧腰麻在高龄患者髋关节置换手术应用的麻醉效果及其对血流动力学的影响研究
[14] 蔺扬 1....五经同用针刺法在治疗混合痔外剥内扎术术后尿储留的临床疗效研究
[15] 常辰辰 ....老年终末期患者实施安宁疗护的进展研究
[16] 格桑尼玛....基于数据挖掘藏医治疗“凯真病”的用药规律研究
[17] 韩兆晋.医用耗材SPD供应链管理模式的研究
[18] 程于.老年急性胆囊炎临床治疗效果分析
[19] 熊畅.针灸治疗脑卒中后肌张力增高的临床疗效
[20] 李莉.中西医结合治疗冠心病合并慢性充血性心力衰竭临床观察
全部资源
