摘要 : 目的：探讨基于问题导向式学习（Problem-based learning，PBL）、案例教学法（Case based learning，CBL）、标准化病人（Standardized Patients， SP）的跨学科整合教学法在肝胆外科实习教学的应用效果。方法：选取于我院实习的 180 例医学生，采用密闭不透光信封方式对 180 例医学生进行随机 分组，根据信封内容进行实习教学，根据教学模式不同分为 4 组，分别为对照组（传统教学模式）、PBL 组、CBL 组、研究组（PBL+CBL+SP 教学模 式），每组各 45 例，4 组医学生均在制定教学模式下接受为期 4 周的肝胆外科教学，结束后比较 4 组医学生出科理论考试和临床技能考试成绩，采用问 卷调查法评估并比较 4 组医学生对教学和自我认可程度。结果：教学完成后研究组实习生理论成绩和实践技能成绩明显高于另外三组（P＜0. 05）。对照 组、PBL 组、CBL 组、研究组实习生认可度分别为 64.44%、82.22%、84.44%和 95.56%（P＜0.05）。结论：PBL+CBL+SP 联合整合教学法可有效提高实 习生的理论和技能操作水平，且广为实习生接受和喜爱，值得临床推广应用。
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