摘要 : 目的：探讨 PBL 及 CBL 教学方式应用于精神科住院医师转训中的应用效果。方法：对参与本次精神科住院医师转训的 60 例医师作为观察对象，在随机分组的开展 下采取不同教学方法，两组医师培训时间为 2018 年 2 月-2020 年 2 月，随机分为对照组与观察组，即对照组 30 例在开展转训培训期间采取传统教学模式，观察组 30 例则展 开 PBL 联合 CBL 教学模式，针对组间不同教学阶段考核成绩与教学满意度问卷调查展开观察。结果：观察组住院医师相关理论知识考核成绩与实践操作考核成绩均高于对照组 住院医师，且观察组医生对本次教学满意度较高，远超对照组，两组比值差异显著（P<0.05）。结论：PBL 及 CBL 教学模式的共同干预，用于精神科住院医师转训培训期间， 能提高医师考核成绩，并促进教学满意度的改善。
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