摘要 : 目的：探讨 PBL 教学法在风湿病科临床教学中的应用效果。方法：将 56 名参加风湿病科临床实习的五年制本科学生随机分成 LBL （lec-ture-based learning）组和 PBL（Problem Based learning）组。LBL 组采用传统的教师讲解为主的教学方法，PBL 组以学生主动学习为主，教师 引导的教学法。通过两组学生的学习成绩差异来比较两种教学方法的教学效果。结果：两组学生的基础知识成绩无显著性差异（ P >0.05）；PBL 组病例 分析题成绩好于 LBL 组（ P =0.001）；在培养临床思维、激发学习兴趣方面和自主学习能力方面 PBL 教学法明显优于传统教学法（ P <0.01）。结论：PBL 教学法有助于开拓学生临床思维，提高学习积极性及临床实践能力，从而提高教学质量。
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