摘要 : 目的:探讨 TBL 教学模式在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法:选取 2019 年 5 月至 2021 年 5 月两年内在我院实习的护理本科生 40 例作为研究对象,按照随机数 字表法分为两组,一组是实验组(n=20),一组是对照组(n=20)。对照组护生采取传统教学模式进行教学,实验组护生采用 TBL 教学模式进行教学。对比两组护生经过教学的理 论考核成绩和实践考核成绩。结果:经过教学,实验组护生理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统教学模式相比,TBL 教学模式在 泌尿外科护理教学中发挥的积极作用更大,值得在实践中广泛推广应用。
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