摘要 : 目的：探讨基于 Kolb 模型的体验式教学法在 ICU 护生带教中的应用价值。方法：选取 2020 年 6 月到 2020 年 6 月期间在我院 ICU 实习的护生 90 名为研究对象，以实习 时间先后顺序将其分为两组，以 2020 年 6 月到 2020 年 12 月期间实习的 45 名实习护生为对照组，采用常规带教方法带教，以 2021年 1 月到 2021 年 6 月期间实习的 45 名实习护 生为观察组，对两组的带教效果进行对比。结果：观察组护生带教结束后各项自主学习能力得分均高于对照组（p<0.05）；且带教结束后，观察组护生的临床决策能力评分及对教 学效果的评价得分均高于对照组（p<0.05）。结论：基于 Kolb 模型的体验式教学法在 ICU 护生带教中的应用效果理想，可推广使用。
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