摘要 : 目的：本文旨在分析以团队为基础的学习方式在老年护理学教学中的运用价值。方法：本次实验随机选 2017 级与 2018 级内 272 名护理本科学 生作为研究对象，按照随机分配的方式将护生分为实验组与对照组，每组 136 例。其中对照组护生接受传统教学方式，实验组护生接受以团队为基础的学 习方式，对比两组护生最终教学效果。结果：实验组学生学习积极性、知识巩固以及协作能力均较对照组更为理想，实验组学生理论知识成绩与实践能力 成绩分别为（90.45±3.42）分、（9.36±3.51）分，均高于对照组，组间数据差异显著（P＜0.05）结论：针对老年护理教学课程而言，教师可尝试采用以 团队为基础开展教学工作，效果更为显著，可以有效提高护生对有关理论知识以及实践操作能力的掌握率，同时有助于提高学生自主学习能力以及团队合 作能力，具有推广价值。
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