摘要 : 目的 探讨建构主义学习理论在围手术期护理教学中的应用方法及效果。 方法 将 2014 级护理大专 4 个班护生根据班级随机分为研究 组 116 人和对照组 115 人。对照组围手术期护理教学采用传统教学方法，研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、协作、会话和意 义建构。比较两组理论和操作成绩及评判性思维能力和自主学习能力。结果 研究组的理论成绩、操作成绩、自主学习能力和评判性思维能力显著 高于对照组（均 P ＜ 0.05）。 结论 围手术期护理教学采用建构主义学习理论能够提高护生的学习成绩、自主学习能力和评判性思维能力。
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