摘要 : 目的 本文旨在观察超声科胎儿超声教学中采用 C BL（C ase Study Based Learning）结合 PBL（problem based learning）教学法的应用价值。方法 随 机入选 2019 年 8 月～2020 年 12 月 70 例医学生为研究观察对象，将医学生依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规教学方式）、结合组（采用 C BL+PBL 教学方式），观察两组医学生教学 3 个月后学生胎儿超声综合技能水平。结果 教学 3 个月后，结合组学生胎儿超声操作技能评分（96.52±0.12）分、胎儿 超声认知评分（98.01±0.14）分、沟通技巧评分（98.56±0.85）分明显高于对照组，有差异性（P＜0.05）。结论 在超声科胎儿超声教学中采用 C BL+PBL 教学方式效果理想，可以全面提升学生综合胎儿超声技能评分，有很高的应用价值。
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