摘要 : 目的 探究 PBL 教学方法在临床护理健康教育中的应用,明确其对学生产生的影响,并为教学活动顺利进行奠定良好基础。方法 随机选 取 50 名临床护理学生,深入分析其基础资料,确保具备可比性。通过抽签的方式将学生随机划分为不同,并分别采取不同的教学方法。其中,对照组接 受的是传统教学方法,观察组接受的是 PBL 教学方法。在研究正式结束前,统计两组数据进行分析与对比,判断是否存在差别,以此明确该项教学方法 的应用效果。结果 发现在采取不同教学方法的情况下,两组该项数据将出现较大的差别。结论 该项教学方法能够对学生产生积极影响,提高临床护理健 康教育的科学性。因此应对该项教学方法的可靠性及科学性形成正确认知,并进行科学利用。
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