摘要 : 目的 比较传统教学与以问题为基础（PBL）教学法用于泌尿外科教学中的效果。方法 选取 2016 级 5 年制医学专业学生 80 名，将其按照教 学方法不同分成两组，A 组 40 名学生采用传统教学法，B 组 40 名采用 PBL 教学法，对比两组教学效果。结果 B 组认为自主学习能力提高、记忆能力增 强、学习兴趣提高、课堂氛围活跃的学生数均较 A 组多（P＜0.05）。结论 在泌尿外科教学中，采用 PBL 教学法，可获得好于传统教学的效果。
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