摘要 : 目的对多元化教学模式应用在儿科护理带教中对带教质量以及学生综合能力的影响进行调查。方法以我院40例实习生为调查样本，将其 随机分为对照组、观察组，两组人数相等，分别给予常规带教、多元化教学模式带教管理，比较两组实习生带教质量。结果观察组学生各项评分均高于对照 组，统计有差异(P<0.05)。两组患者对教师自身素质满意度评估无差异(P>0.05);在带教态度、护理业务教学能力、护理教学活动满意度评估中观察组患者 满意度高于对照组，统计有差异(P<0.05)。结论多元化教学模式能够提升儿科护理带教质量，提升学生综合能力。
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