摘要 : 目的 统计护理学专科班病理学教学中应用微课教学的实践效果。方法 对护理学专科班 96 名学生予以纳取，学生收集时间为 2020.09 月～ 2021.06 月，随机分为两组，即普通教学组（48 名学生接受普通护理专业教学）、微课教学组（48 名在普通护理专业教学基础之上结合微课教学）。就学生 学习兴趣、病理学知识考核结果、学生对病理学课程评价加以归纳、整合、对比。结果 展开微课教学以后就学生学习兴趣予以统计，微课教学组学习兴 趣总评分相较对照组居更高水平[（9.68±0.29）分 vs（8.15±0.32）分，P＜0.05]；就病理学考核情况予以统计，微课教学组期中、期末成绩相较对照组均 居更高水平[（93.31±3.28）分 vs（84.69±3.71）分，（94.04±3.55）分 vs（82.19±3.36）分，P＜0.05]；就学生对病理学课程评价予以统计，整合教学 组学生对基础医学课程满意度评分相较对照组居更高水平[（9.44±0.38）分 vs（8.15±0.36）分，P＜0.05]。结论 对护理学专科班学生在病理学教学中应 用微课教学，可提高学习兴趣，提升教学质量，学生整体评价较高。
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