摘要 : 目的：在气管切开术后护理实践教学中应用角色扮演法的效果。方法：选择 2020 年 7 月至 2021 年 3 月在本科实习的 76 名护理学生为研究对象，按照入科顺序随 机分为实验组和对照组，每组 38 名，实验组进行角色扮演法教学，对照组进行传统教学，教学结束后根据测验和调查情况，比较两组的教学效果。结果：实验组学生理论测 验成绩和操作评价成绩均高于对照组，P＜0.05，存在统计学意义。实验组优良率高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：在气管切开术后护理实践教学中应用角色 扮演法，能够调动学生的学习积极性，发挥其自主探索能力，使其理论和操作知识掌握更加牢靠，从而提升教学效果，值得推广。
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