摘要 : 目的：评析在为护理实习生提供临床带教时采取科室固定操作示教员的方案对提高实习生护理操作技能的价值。方法：本研究的 68 例护理实习生在 2020/1-2020/12 期间进行实习，随机分为由我院提供的传统带教方案进行教学的对照组（n=34）和开展科室固定操作示教员进行教学的观察组（n=34），评价两种教学方案对提高护理实习生临 床操作技能的意义及护理实习生的满意度。结果：开展科室固定操作示教员的观察组实习生护理技能提升效果显著优于对照组（P＜0.05）；观察组认为该种带教模式对于促进技 能提升更有价值并给出了高满意度评分（P＜0.05）。结论：护理实习生在实习期间通过科室固定操作示教员有助于帮助实习生掌握系统且规范的临床护理操作技能，推广意义大。
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