摘要 : 目的：在肾内科临床实践教学中采用翻转课堂，调动学生的学习积极性，提高临床实践学习效率。方法：将 80 名肾内科实习生随机分为对照组（传统教育法）和 实验组（翻转课堂教育法），每组 40 人。结果：通过问卷调查，实验组学生反映翻转课堂在学生学习兴趣、病例分析能力、临床思维能力、自学能力等方面有显著提高（P<0.01）； mini-CEX 评分也有显著性差异（P<0.05）。结论：翻转课堂有利于培养学生的临床思维和技能，调动学生的学习积极性，提高学生的自学能力，提高学生的参与性。与传统的教 学方法相比，翻转课堂具有明显的教育优势，值得在肾内科临床实践教学中推广应用。
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