摘要 : 目的：分析带教教师软技能现状及其对临床护理带教行为的影响。方法：以临床护理带教的 100 名教师为例，时间为 2019.05-2021.01 之间。所有教师均接受临床 护理教师行为量表、护理软技能测评量表、一般资料调查表等调查。结果：经调查，本组 100 名教师带教行为得分（98.9±10.5）分，认知技能得分较低，软技能得分（160.3± 14.7）分。教师带教行为与软技能水平呈正相关（P<0.01）。结论：带教教师在临床护理带教中带教行为较好，但缺乏较高水平的护理软技能，且影响带教行为的因素中护理软技 能占据重要位置，因此需为了改善带教行为，则需对带教教师的软技能予以不断提升。
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