摘要 : 目的 分析在骨科临床教学中实施基于 3D 打印模型结合 CBL 教学法的应用价值。方法 以我院 2019 年 1 月至 2020 年 1 月间收治的骨科实习生 64 例作为此次的观察 对象，并按照随机数字表法将其进行平均分组，其中 32 例接受传统带教管理的设为对照组，其余 32 例接受基于 3D 打印模型结合 CBL 教学法的设为实验组，并对不同的教学 效果进行对比分析。结果 观察两组的考核成绩，结果差异明显（p<0.05），实验组的理论考核成绩以及操作技术成绩均较高，与对照组相比具有统计学差异性；观察两组实习 生的个人能力评分，结果（p<0.05），实验组的自学能力、学习兴趣、思维能力、表述能力、协助能力以及归纳总结能力评分均较高，与对照组相比具有统计学差异性。结论 在 骨科临床教学中实施基于 3D 打印模型结合 CBL 教学法的效果显著，值得推广。
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