摘要 : 目的：多维度探索教学医院临床课堂教学内涵质量提升实践。长期以来，教学医院临床教学活动主要集中在小讲课、教学查房、病例讨论等方面，但在临床教学中 教学质量评价、实施质量评价、学生培养质量评价等方面没有体现出来。本研究通过查阅文献、现状研究、问卷调查、专家访谈等方法，构建一套科学合理的临床课堂教学内 涵质量评价指标体系，为指导临床课堂教学开展，规范本科临床实践培养，提升医学生内涵质量评价提供依据。方法：通过大量文献资料、相关政策文件，结合本单位工作实 际情况，确定临床课堂教学质量评价指标，运用层次分析法确定各指标的权重。选取临床内科教研室和外科教研室进行实证研究，对医院教学质量进行评价。主要结果是（1） 建立临床课堂教学质量评价指标，包括教学管理、教学条件、教学实施和学生发展四个方面，涵盖临床教学组织、实施和效果等方面，具有较强的代表性和可操作性；（2）根 据维度层、目标层和指标层，确定各指标的权重系数，并确定各指标在教学质量综合评价体系中所占的比例；（3）实证研究表明，教学条件质量相当，评价体系健全的教研室 在教学工作地位、教学管理、教学实施和学生发展方面较非采用评价体系的教研室综合质量高。
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