摘要 : 目的：探究引导式教育联合感统训练对孤独症患儿行为的干预价值。方法：按照随机数字表法分组方法将本接诊 70 例孤独症患儿均分为对 照组和观察组。对照组参与感统训练，观察组除此之外另接受引导式教育，比较两组不同效果。结果：观察组临床疗效总有效率 80.00%明显高于对照组 54.29%（P<0.05）。干预前，两组 ABC 评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组 ABC 评分明显低于对照组（P<0.05）。结论：引导式教 育和感统训练共同用于干预孤独症患儿行为，效果不错，改善了患儿功能。
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