摘要 : 目的：实验将针对神经外科护生应用情境教学模式，进一步分析护理带教成果。方法：选取 2020 年 1 月-2020 年 12 月于本院神经 外科护理实习的 24 名学生，将其随机分为 2 组，其中应用以情景为基础的教学法进行教学称为研究组，使用传统教学模式进行教学称为对照组。 比较两组学生的护理学习情况。结果：从教学上看，研究组护生的护理综合能力素质好，差异具有统计学意义（P<0.05）。此外，研究组学生教 学方式评分均高于对照组学生的评分，即研究组为（9.1±0.6）分，对照组则为（8.1±0.9）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在神经外 科护理教学融入情境教学模式，激发了学生的学习兴趣，在实际操作中提高了思考和解决问题的能力，有助于神经外科教学的质量优化，值得推 广使用。
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