摘要 : 目的：观察在老年甲状腺结节消融术治疗的患者护理教学当中，人性化理论教学的效果。方法：择取我院2018年1月至2019年10月期间在内分泌进行护理实习的32名实习生为对象，平分为对比组（16例）和分析组（16例），对比组接受常规教学，而分析组接受人性化理论教学，观察两组实习生接受不同模式教学后的考核情况。结果：分析组实习生的考核成绩要远高于对比组，数据对比后存在统计学差异（P＜0.05）。结论：针对老年甲状腺结节消融术护理教学工作，选择人性化理论教学的情况更好，可以提高实习生的成绩，该方式值得借鉴。
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