摘要 : 目的：分析护理临床教学中学生解决问题能力的培养方式。方法：将 2019 年 1 月至 2020 年 4 月于本院临床护理实习的 60 名学生视为研究对 象，以任意编号的形式划入参照组与实验组（n=30）。参照组予以常规临床护理教学，实验组予以 PBL 护理教学，对比两组学生的批判性思维能力及教学 方式的满意率。结果：实验组学生的求知欲、分析能力、认知成熟度及系统化能力评分均高于参照组学生，差距对照有统计学意义（p＜0.05）。实验组学 生的教学方式满意率是 96.67%，参照组学生的教学方式满意率是 83.33%，实验组的教学满意率相对较高（p＜0.05）。结论：以 PBL 方法实施临床护理教 学，可提升学生的解决问题能力，且学生对教学方式认可、满意，建议推广应用。
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