摘要 : 目的：分析在胸外科护生评判性思维能力培养中采用 Gibbs 反思循环模式的效果。方法：纳入 2020 年 3 月－2022 年 3 月我院胸外 科科接诊的实习的 96 名护生作为此次研究开展的资料，将其采用奇偶数分为参照组和观察组，参照组护生实行常规教学，观察组护生实行 Gibbs 反思循环模式教学。分析对比临床的教学效果以及教学满意度情况。结果：观察组护生的理论知识、实践技能及思维能力等评分相比参照组明 显较高（P<0.05）；观察组护生教学满意度相比参照组明显较高（P<0.05）。结论：Gibbs 反思循环模式应用在胸外科护生评判性思维能力培养中 有着较好的效果，可以提升护生学习中的积极性，培养其评判性思维能力。
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