摘要 : 目的：探究问题驱动教学法（Problem-basedlearning，PBL）联合多媒体教学对内分泌科实习学生自主学习能力的影响。方法：选取 2019 年 5 月—2022 年 5 月我院内分泌科实习的 100 名医学生， 根据教学方法不同分为 2 组，各 50 例。对照组实行传统多媒体教学模式，研究组实行 PBL 联合多媒体教学。比较 2 组学生的教学成绩和自主学习能力。结果：研究组的理论知识、操作技能、医德教育成绩 均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.001）；研究组教学后的独立查阅资料、主动学习、解决问题、整合知识等自主学习能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.001）。结论：PBL 联合多媒体 教学可有效提高内分泌科实习生的教学成绩，提高其自主学习能力，值得推广。
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