摘要 : 目的：探讨“微教学”模式在内分泌临床见习教学中的应用效果。方法：选择 2021 年 1 月—2022 年 5 月在我科实习的 60 名本科学生为研究对象，随机分为微教学组和对照组，各 30 名。对照组 给予传统教学方法，微教学组给予“微教学”模式，比较见习前后两组学生的理论基础知识、病例分析、临床医患沟通及技能操作实践考试成绩。结果：两组学生见习前入科考试比较，差异无统计学意义（P ＞0.05）。见习后，两组学生理论基础知识、病例分析和临床医患沟通及技能操作实践均提高，微教学组病例分析和临床医患沟通及技能操作实践评分显著高于对照组学生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结 论：“微教学”模式是一种有效的新型教学方法，相比于传统教学法能够更好的提高教学效果，能提高学生在全科医学见习中掌握知识和解决临床问题的能力，值得在临床教学中应用。
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