摘要 : 目的 探究基于岗位胜任力的 CBL 教学模式在高职高专重症护理带教中的可行性分析。方法选取 2020 年 1 月至 2021 年 12 月于我院重症医学科实习的高职高专护理学实习学生 56 例作为研究对 象，通过随机数字表法分为对照组（n＝28）和观察组（n＝28），对照组开展常规教学模式，观察组施行基于岗位胜任力的 CBL 教学模式，比较两组学生的出科考试成绩和对教学模式的满意度。结果(1)观察组出科考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；(2)观察组学生对于教学模式的满意度明显高于对照度，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 在高职高专重症护理带教中施行基于岗位胜任 力的 CBL 教学模式是可行的，可以有效提高学生学习成绩和临床反应能力，此外还能激发学生的学习动力，提高教学质量。
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