摘要 : 目的：讨论揭示 PBL 教学法在精神科临床教学工作过程中的应用效能。方法：2021 年 1 月-2022 年 6 月，将 82 名精神科临床实习学生随机分两组，每组各 41 名，为参照组学生运用传统教学法， 针对研究组学生运用 PBL 教学法，测算对比两组的学习结果满意度衡量项目、理论知识考试成绩衡量项目，以及护理操作技能考试成绩衡量项目。结果：研究组的学习结果满意度衡量项目高于参照组（P＜ 0.05）。研究组的理论知识考试成绩衡量项目，以及护理操作技能考试成绩衡量项目高于参照组（P＜0.05）。结论：在精神科临床教学工作过程中引入运用 PBL 教学法，效果良好，值得推广。
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