摘要 : 目的：探讨 PBL 教学方法在七年制医学生精神科临床教学中的教学效果以及作用。方法：选取 2017 年度入学的 98 名七年制临床专业医学生作为本次研究的对象。A 班医学生采取传统教学方式进 行教学，B 班医学生采取传统教学方式联合 PBL 方式相结合的教学方式。然后比较两组同学的考试得分以及学习效果。结果：采取传统教学方式的 A 班同学平均分为 81.23±3.25 分，B 班同学平均分为 92.58 ±2.94 分，t 值为 6.402，P 值为 0.000，两组差异显著。比较两班学生的学习效果可知，采取 PBL 教学方式的 B 组的学习效果显著优于 A 组成员，两组各项目指标差异显著。结论：PBL 教学方法再医学生精 神科教学中效果较好，能够提升学生的学习效果，值得在教学中推广。
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