摘要 : 目的 分析在神经病学临床教学当中应用以案例教学法（CBL）作为基础的翻转课堂教学取得的实际效果。方法 本次研究选取临床专业 80 名学生开展研究，选取学生均为 2020 级学生，根据单双 编号分组分析，对照组、试验组各 40 例，分别应用传统模式、翻转课堂模式开展教学，比较教学前后两组各项成绩。结果 试验组理论知识、疾病症状、疾病诊断、临床检查均高于对照组，两组数据进行对 比差异较大，具有统计学意义（ P <0.05）。结论 神经病学临床教学过程中应用以 CBL 作为基础的翻转课堂方式开展教学取得了理想效果，学生成绩提升明显，值得应用。
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