摘要 : 目的：探讨 CBL 教学联合 Mini-CEX 测评方法在肾内科实习教学中的应用，以提高肾内科教学水平。方法：选取 26 名实习学员，随机分为实验组和对照组，每组 13 名学员，实验组采用 CBL 教学方法，观察组采用 LBL 教学方法，两组均采用 Mini-CEX 测评方法，比较两组的测评成绩。结果：两组教学结果比较：实验组：病史采集 8.29 ±0.21 分，体格检查 8.38±0.19 分，化验指标解读 8.34±0.34 分，临床思维 8.41±0.28 分，疾病诊断 8.42±0.24 分，医患沟通 8.42±0.14 分，人文关怀 8.44±0.19 分；对照组： 病史采集 7.45±0.27 分，体格检查 7.53±0.37 分，化验指标解读 7.70±0.39 分，临床思维 7.56±0.37 分，疾病诊断 7.7±0.39 分，医患沟通 7.64±0.42 分，人文关怀 7.49±0.36 分；差异具有统计学意义 P<0.05。结论:CBL 教学较 LBL 教学方法在肾内科教学中更合适实习学员。CBL 教学方案及 Mini-CEX 测评结合兼具教学与考核的双重作用，能提高 实习学员临床实践能力。
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