摘要 : 目的 分析新冠疫情背景下中职生心理状况和团体沙盘游戏对其进行的改善研究。方法选取 2020 年 1 月-2021 年 10 月新冠疫情期间在校中职学生 1054 名，根据干预方式的 不同将学生分为对照组 470 名与观察组 584 名，其中对照组学生采取心理咨询干预方式，观察组学生每两月进行一次团体沙盘游戏，调查在校学生一般情况，观察抑郁、焦虑学生人数变化，采用抑郁- 焦虑-压力量表中文精简版(Depression Anxiety and Stress Scale，DASS-21)与症状自评量表( Symptom Checklist 90，SCL-90)进行测定来比较两组学生心理状况。结果 观察组的抑郁、焦虑学生人数小于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组的抑郁焦虑程度小于对照组，压力低于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组 SCL-90 中的人际关系敏感度、恐怖、偏执等精神病性因子分数均下降， 明显低于对照组（P<0.05）。结论 在新冠疫情背景下，团体沙盘游戏改善了中职生的心理状况，作用积极，学生受到的来自新冠疫情冲击的负面情绪影响降低，学校抑郁人数下降，游戏干预治疗学生心理效 果良好。
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