摘要 : 目的：探讨 CBL-PBL 教学法在直肠癌 MDT 教学中的应用效果分析。方法：选择 2021 年 1 月-2022 年 6 月本院 40 例实习医生为本次研究对象，随机数字表法分组，观 察组及对照组，均 n=20。对照组予以常规直肠癌 MDT 教学，观察组在其基础上给予 CBL-PBL 教学法。比较两组实习医生的学习效果。结果：学习后，观察组病患信息采集、疾 病诊断、临床治疗、技术、服务态度、医患沟通各维度评分均高于对照组（P<0.05）。结论：CBL-PBL 教学法可优化直肠癌 MDT 教学的学习效果，值得推广应用。
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