摘要 : 目的：分析探讨 PBL 教学法在胃肠外科护理教学中的应用效用。方法：选择 2021 年 1 月~2022 年 1 月在我院胃肠外科实习的 50 名护士，并对其进行分组，按照简单抽 样的方式分为对照组和观察组，其中观察组 25 人，对照组 25 人。对观察组的 25 名实习护士采用 PBL 教学法，对对照组的 25 名实习护士采用常规教学法。教学时间为两个月，教 学结束以后比较不同方案教学下的效果。结果：两个月结束学习之后，组织 50 名实习护士参加闭卷考试以及操作考试，比较观察组和对照组的理论考试成绩以及操作考试成绩。 结果表明，观察组的理论考试成绩两组之间差异有统计学意义，P＜0.05，在操作考试成绩中，观察组的操作成绩以及操作技巧等方面都明显高于对照组，差异有统计学意义，P＜ 0.05。结论：与常规的教学模式相比，PBL 教学法在胃肠外科护理教学中能有效解决枯燥乏味的教学缺陷，有效提升了实习护士的理论知识以及专业技能水平，有助于培养护士的 综合能力，因此 PBL 教学法在胃肠外科护理教学中更能提高带教质量。
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