摘要 : 目的：实验将针对血液科教学应用"理论-检验-临床"模式，分析教学质量和教学效果。方法：针对 2021 年 6 月截止 2022 年 5 月的血液学临床专业学生进行教学调研， 对照组采用传统的理论与临床见习教学，观察组则为"理论-检验-临床"模式下的授课教学，对比学生的学习成果。结果：从数据可见，观察组学生在理论和实践能力的考核成绩上 高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在教学评价中，观察组学生给予的认可度更高，差异显著（P＜0.05）。结论：采用"理论-检验-临床"模式多血液学教学具有较高 的可行性，且学生反馈效果好，可推进学习效率，优化教学措施，值得推广。
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