摘要 : 目的：探讨同伴教育与情境教育联用模式对乳腺癌患者术后肢体功能及生活质量的影响。方法：选取 2020 年 1 月至 2021 年 11 月我院甲状 腺乳腺外科收治的 100 例乳腺癌患者作为研究对象，采用随机数字表法法将其分为观察组和对照组，每组各 50 例。对照组患者接受常规护理，观察组 在对照组的基础上接受同伴教育与情境教育联用模式干预。比较两组患者的肢体恢复情况、生活质量、患者满意度。结果：干预后，观察组患者肩关节 活动度中外展角度、前屈角度及后伸角度均明显优于对照组（P<0.05）。干预后，观察组患者 WHOQOL-BREF 各维度评分均明显高于对照组（P<0.05）；观 察组患者满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：同伴教育与情境教育联用模式可有效提高乳腺癌患者术后肢体功能，并提高患者满意度，同时可改善 患者的生活质量。
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