摘要 : 目的：围绕乳腺癌临床教学活动，应用 PBL 联合 M D T 模式构建教学活动，分析最终教学效果。方法：选择我院 2019 年接收的 160 名医学专业 的乳腺癌临床实习生作为研究对象，基于教学方式的不同，平均分为研究和对照两组，对照组实习生接受传统教学模式，研究组实习生接受 PBL 联合 M D T 教学模式，观察教学后两组实习生的理论成绩、病例综合分析成绩和实习满意度。结果：结果显示，应用 PBL 联合 M D T 模式的研究组实习生相比于应用 传统教学模式的对照组实习生而言，理论成绩相差不多，但病例综合分析成绩却明显更高，同时，实习满意度也远远优于对照组，P<0.05。结论：于乳腺 癌临床教学活动中，深入推行 PBL 联合 M D T 教学模式，教学效果理想，不仅能够提升后续治疗活动的安全性，也高度契合现代乳腺癌的诊疗理念，因此， 值得大范围推广。
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