摘要 : 目的：探究意象对话技术应用于大学生抑郁情绪的治疗。方法：抽选云南医药健康职业学院进行心理咨询的学生共 63 例，按照计算机乱序分组 的方式分为实验 A 组与实验 B 组，其中实验 A 组 31 例，实验 B 组 32 例。传统的治疗模式应用于实验 A 组学生，实验 B 组学生则在传统治疗模式的基础 上应用意象对话技术。结果：两组学生中抑郁情绪的出现几率呈现独生子女大于非独生子女，高年级学生大于低年级学生的特点；治疗前两组学生的抑郁 情绪表现情况并不存在过大差异，P＞0.05，治疗后两组学生的抑郁情绪均呈现不同程度的好转趋势，且实验 B 组学生的抑郁情绪表现状况优于实验 A 组学 生，P＜0.05。结论：在存在抑郁情绪大学生的传统治疗模式的基础上应用意象对话技术，能够帮助医师准确把握学生的真实心理状态，为学生提供更具针 对性的治疗措施，强化治疗有效性，改善预后，帮助加快推进学生心态状况的不断向好发展，值得推广。
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