摘要 : 目的：选取符合调查标准的学生作为样本调查对象，深入探讨在教学过程中合并应用微助教与 PBL 教学方法的教学效果与应用价值。方法：本 研究开始于 2020 年 1 月，并结束于 2021 年 12 月，在研究期间，对选取的 70 例被试学生进行妇产科知识的实践教学，35 例学生应用传统的教学模式（对 照组），35 例学生在教学过程中合并应用微助教与 PBL 教学法（观察组）。在教学结束后，对两组学生的课堂出勤情况以及考试成绩进行对比分析，从而比 较两组学生对学习的积极性与学习质量情况。除此之外，还要对观察组学生进行问卷调查，通过资质认证，评估观察组学生对教学模式的认可度与教学效 果的满意度。结果：在对比分析后可知，两组学生的出勤率情况有较大差距，观察组被试学生的出勤率远高于对照组学生，并且期末综合成绩相对较高。 除此之外，观察组学生对该组的教学方法认可度相对较高，认为通过微助教结合 PBL 的教学方法有利于提高自身的学习效果，并且希望今后的学习过程中， 更多的课程以该模式讲授。结论：微助教结合 PBL 在妇产科教学过程中具有较好的教学效果，可一定程度上培养学生的自主学习能力，激发学生的学习热 情，从而使得更多的学生主动积极地参与到复查知识的学习之中，在提高学习效果的同时，还可以提升学习效率，使得课堂教学效果进一步提升。另外， 大部分学生对该教学模式的认可度较高，因此可在实际妇产科教学中予以大力推广。
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