摘要 : 目的：探究 CBL（以病例为基础的教学模式）在口腔修复临床实习教学中的应用效果。方法：此次研究纳入受试者共计 40 人，此 40 例受试者均为我院口腔科行修 复操作的实习生，其入我科室实习的最早时间为 2020 年 5 月，最晚时间为 2021 年 1 月。依照其实习时间对其进行分组，并根据分组实施不同的教学手段，前 20 例入科实习 者纳入对照组，以传统手段展开教学，后 20 例入科实习者纳入实验组，以 CBL 手段展开教学。比较两组实习生在教学完成后的技能及理论知识的考核成绩，统计其对教学质 量的评价分数。结果：教学完成后，实验组实习生在理论知识、操作技能、总分 3 个方面的得分均高于对照组实习生，有明显差异（P＜0.05）；对照组、实验组实习生对教学 的满意度评分各为（84.19±4.33）、（93.49±2.16），后者更高（P＜0.05）。结论：对于在口腔修复进行实习的实习生的临床实习教学工作来说，CBL 教学手段的开展，可 丰富实习生理论知识，提高其临床操作技能，还能改善教学质量及教学满意度，因此可应用至临床。
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