摘要 : 目的：对 PBL 教学法具体内容进行分析，总结职业学校护理实验教学中该措施应用成效。方法：研究起止时间：2020 年 3 月、2021 年 6 月，参考对象来自某职中 院校，具体构成为：护理专业学生，在行分组处理后，组别名称为：对照组、观察组，选用分组方式为：电脑随机法，全部学生人数为 88；在护理实验教学中，传统教学法用 于对照组（n=44 名），PBL 教学法用于观察组（n=44 名），就 2 组学生最终成效（理论知识评分、操作技能评分）进行对比。结果：比较理论知识评分、操作技能评分，职中护 理专业学生有统计学差异，且 PBL 教学法数据（92.34±1.58、91.65±1.87）相较传统教学法数据（80.23±2.06、81.15±2.01）高，观察组优势显著，P＜0.05。结论：职 中护理专业学生中，在个人理论知识、操作技能水平有效提升方面，取 PBL 教学模式联合应用，效果确切，可大力推行。
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